Задержка развития речи у детей с синдромом Аспергера

[Vorona]

Статья Тони Эттвуда на сайте: "Особенности речи при синдроме Аспергера".

Из давних сообщений форума.

Один мой кровный родственник начал говорить в 5 лет, так что его родители успели забеспокоиться (в наше детство на задержку речи обращали меньше внимания, чем в наши дни). Теперь его тоже фиг заткнешь. У одной моей знакомой, кстати, сын заговорил недавно в 10 лет, но это очень поздно, даже для аутиста. Что характерно, его тоже теперь заткнуть практически невозможно :D

Из лекции Уты Фрит.

В настоящее время наиболее работающее различие между диагнозами "синдром Аспергера" и "аутизм" состоит в том, что при синдроме Аспергера не должно быть задержки речи и когнитивных функций в раннем возрасте. Это требование (что отдельные слова используются к возрасту 2 года, а коммуникативные фразы — к возрасту 3 года) позволяет достаточно последовательно произвести диагностическую дифференциацию, однако не лишено проблем. Из него не следует, что речевое развитие обязательно должно быть нормальным. Во-первых, оно опирается на ретроспективные сообщения. Во-вторых, в некоторых из этих сообщений подразумевается, что приобретение речи происходило не типично. Словарный запас детей, которым позже был диагностирован синдром Аспергера, часто описывается как преждевременно взрослый, что означает, что в нём содержались редкие слова, обычно детьми не использующиеся. В-третьих, коммуникативные фразы, даже если в возрасте 3 года они присутствуют, ещё не дают гарантии хорошего понимания речи. Очевидно, что грубую задержку в речевом и когнитивном развитии при ретроспективном опросе исключить можно, однако современные доказательства должны быть лучше. Учитывая, что данных всё ещё недостаточно, не ясно, какой смысл оставлять наличие речи в возрасте 2–3 года в качестве критерия дифференциальной диагностики.
.....
...Во взрослом возрасте часть лиц, которые были прежде диагностированы как страдающие от аутизма и демонстрировавшие в детском возрасте задержку речи, могут стать практически неотличимыми по своему поведению от тех людей с высокофункциональным аутизмом, у кого такой задержки не было (Gilchrist et al., 2001; Mayes & Calhoun, 2001).

[sonja]

Да, она повторяет реплики из мультиков, но сама не понимает, что говорит. Например, я ее спрошу - а что такое стражники, что такое повстанцы? Она не может объяснить, конечно. Но и мне такое объяснить сложно, хотя я пытаюсь.

Мне кажется в ее возрасте и ребенок без диагноза не даст объяснение таким словам. Многие взрослые, которые являются "нормальными" не знают таких слов и считают, что это хорошо. Всё в мире относительно.
Меня сейчас занимает проблема, вернее, не меня, а окружающих, пойдет ли ребенок в школу. Если честно, мне всё равно, пойдет ли она в школу, я помню, как мне было там плохо и после 8го класса я сбежала в лицей, а сельская школа еще и отличается тем, что работает там много кто с наименованием "абы чё", поелику на безрыбье и рыба... Эти люди не видят большой разницы между аутизмом и слабоумием, хотя я бы последнее поставила диагнозом очень многим товарищам (это я в сердцах так говорю). Для меня было, например, совершенно непонятно. когда пришла на занятия в первый класс в 15.15 ч детей еще не разбудили, а воспитатель очень активно участвовала в разговоре коллег, такие вещи я воспринимаю, как минимум, неуважение, при том, что эта же женщина кинулась на меня в свое время, когда я на две минуты опаздала забрать детей из садика из-за того, что у нас садилась батарейка в часах и они замедлили ход. "Что вы не знаете, что садик до шести?!" - чуть не плюнула мне в лицо. По правде говоря, я действительно, не знала, что до шести, думала, что до полшестого. То есть я представляю, что ждет меня и моего ребенка при попадании в школу...

[tertia]

Мультики дочка смотрит дурацкие, несколько сериалов, причем довольно взрослые. Винкс, Чародейки, Аватар. Ничего нового знать не хочет, смотрит только их, доходит до скандалов, если я пытаюсь уломать на что-то другое. Не знаю, что она в них находит, что понимает, кроме того, что сражаются "хорошие" с "плохими". Ради них на многое готова, сидит, делает задания в тетради Петерсона, чтобы "купить" мультфильм.
В садике очень трепетно относятся к тому, во сколько забирают детей. у нас тоже так - в пятницу я как-то пришла к 5 (в младшей группе), мне сказали, что в пятницу лучше в 4 забирать, т.к. всем хочется домой пораньше.

В школу-то надо бы... у нас у родственников мальчишки были на индивидуальном обучении, т.к. не могли заниматься со всеми. Есть и такой вариант. Учителям он нравится, т.к. им доплата какая-то идет за такие занятия. Да и ребенку это иногда лучше.

[dmitry85]

Всегда ли при синдроме Аспергера имеет место задержка развития речи у ребенка? Я, по словам моей мамы, начал говорить довольно рано и вообще быстро научился хорошо говорить. Задержки умственного развития тоже не было. По словам воспитателей детского сада я быстро научился играть с игрушками для маленьких. Я даже сам помню одну игрушку. На стержень нужно надеть шайбы разного диаметра по возрастанию, чтобы получился конус. Я помню, что у меня проблем не возникало с собиранием этой игрушки, в то время как у некоторых детей не получалось ее собрать. А что вы можете сказать о себе? Или, может быть, про своих детей, у которых диагностирован СА?

[motoprogger]

Как написано на этом сайте в статье http://www.aspergers.ru/node/41 :

К возрасту пяти лет ребенок с синдромом Аспергера не имеет общей задержки речи, но исследования, клинический опыт и описания родителей указывают на то, что ребенок или взрослый продолжает оставаться необычным в отношении специфических или более тонких аспектов языка. …

То есть, для синдрома Аспергера, в отличие от других РАС, в целом характерна не задержка речи, а нетипичное её формирование.

[tertia]

Считается, что при СА речь появляется вовремя и развивается хорошо. Хотя дети, которых в свое время сам Аспергер обследовал и представил в своем описании, имели небольшую задержку развития речи.
У дочки речь появилась позже, и развивалась плоховато, ставили дислалию, ЗРР. Но у нее вроде и не синдром Аспергера, а аутичные черты, то есть что-то похожее, но не он. Сейчас (7 лет)не в порядке еще темп речи, постановка пауз, чистота произнесения шипящих звуков, есть аграмматизмы, плюс интонация специфическая, монотонная, и говорит немного как бы в нос. Она еще и не все понимает, по-моему. Когда она смотрит на задание, она иногда понимает по рисунку сама, что надо сделать, а само задание если прочитать - может не понять, надо разъяснять более короткими фразами, понятными для нее.
Мама говорила про меня, что я очень рано начала разговаривать, в год уже говорила предложениями и знала очень много слов, а в полтора уже все могла рассказать. (У меня нет СА.)

[tertia]

А еще она, когда была младше, не любила какие-то слова, например, "Васильчиков" у Чуковского в сказке, зажимала мне рот и кричала - нельзя, не говори никогда это слово, я не могу его слышать. Сейчас мне странно, что она в последнее время рассказывает мне несколько раз в день одни и те же анекдоты, которые узнала от бабушки, очень быстро, как скороговорку, а потом сама же и смеется, причем неестественно, немного как робот.

[babushka]

А еще она, когда была младше, не любила какие-то слова, например, "Васильчиков" у Чуковского в сказке, зажимала мне рот и кричала - нельзя, не говори никогда это слово, я не могу его слышать. Сейчас мне странно, что она в последнее время рассказывает мне несколько раз в день одни и те же анекдоты, которые узнала от бабушки, очень быстро, как скороговорку, а потом сама же и смеется, причем неестественно, немного как робот.

О, похоже на моего внука. Он мне раньше всегда рот закрывал ладошкой, когда я пыталась спеть ему на ночь колыбельную (хотела стать идеальной бабушкой). Теперь просто говорит - "замолчи!", если я пытаюсь петь. И с анекдотами такая же история. Как-то я рассказывала своей маме анекдот (причем, не совсем приличный), внук казалось и не слушал... А на следующий день вечером после садика он начал периодически смеяться таким странным (даже жутковатым) смехом. На вопрос - "почему он так смеется", ответил: "А я рассказал сегодня в садике тот анекдот, который ты бабушке рассказывала, и все смеялись". И засмеялся опять этим механическим смехом. Мне кажется, этот странный смех происходит из-за того, что ребенок видит, что все смеются, понимает, что надо смеяться (всем же смешно), но сам он ничего смешного в этом анекдоте не находит (он не понимает этого юмора), и от сюда возникает эта имитация смеха. Можно предположить, что это попытка социализации, приобщения, вроде - я как все - смеюсь, значит понимаю. Зато он искренне и заливисто может смеяться, услышав какое-нибудь слово (совершенно не смешное, но необычно звучащее), и просить повторить его несколько раз. На вопрос "почему смеешься?" говорит : "Очень смешное слово". А вот на анекдоты, обычные детские, вот такой искусственный смех.

[tertia]

Мне кажется, этот странный смех происходит из-за того, что ребенок видит, что все смеются, понимает, что надо смеяться (всем же смешно), но сам он ничего смешного в этом анекдоте не находит (он не понимает этого юмора), и от сюда возникает эта имитация смеха.

Да, похоже на это. Это ритуал. Она не понимает, почему анекдот должен быть уместен и не стоит его много раз одному и тому же человеку рассказывать, и что важно, как рассказываешь.
Юмор я развиваю, как могу, шучу так, чтобы она заметила, поняла, чтобы сама шутила, знала ценность шутки, что это классно, весело и поднимает настроение. Она в 5 лет пошутила: сунула в мышеловку компьютерную мышь и позвала деда, сказав, что в мышеловку поймалась мышка. Это было смешно. :) С анекдотами пока неловко выходит, ерунда какая-то.

[iva]

У нас та же история,бытовых шуток дочь не понимает, про утрированные саркастические фразы может спросить: "Ты шутишь?" Но любит всякие языковые шутки, стихи, типа Заходера, Маршака, Усачёва( "Но если вы встречаетесь с гречанкою над речкой, не стоит звать гречанку гречихой или гречкой. Все греческие девочки решат, что вы тупой,раз греческую девочку вы спутали с крупой!") В частности,этот стих ей нравится и кажется смешным, поскольку она сама лет в 5 играла в "древнюю гречку", напяливала всякие самодельные туники.А вот слово"тупой" вполне может восприниматься в прямом смысле.