Re: Специальный интерес - литературное творчество
Добавлено: 12 май 2014, 15:17
В детском саду
И этот день начался также, как начинаются все обычные дни. Как и всегда, рано утром Аню разбудила маму и сказала ей: "Доброе утро".Вот только зачем эту фразу необходимо повторять каждый день, да и вообще смысл этой фразы девочка ни как не могла уловить. Она ведь уже давно поняла, что, на самом деле, утро добрым не бывет. Да и о каком добром утре вообще может идти речь, когда нужно идти в садик.
По дороге в садик Аня, как и обычно, плакала и кричала, а мама ни как не могла ее успокоить.
Зоя Романовна, пожилая воспитательница лет 58, встретила девочку привычной мрачной миной.
- Ну что мы такие взрослые, а до сих пор по мамочке плачем?, - спросила она, резко схватила Аню за руку и куда-то повела. Вскоре, они уже стояли возле дверей ясельной группы .
- Вот, ребята, - сказала Зоя Романовна, - Я Вам новую девочку привела. Ей уже 5 лет, но она до сих пор плачет по мамочке.
Малыши громко засмеялись и начали придумывать обидные прозвища, тыча в Аню пальцем.
-Ладно хватит, - сказала Зоя Романовна через несколько минут, - Пошли уже.
И вскоре они вновь вернулись в старшую группу.
В этот день у группы было занятие по физкультуре. Для Ани такие занятия всегда были настоящей пыткой. От природы девочка была очень нескладной, с ужасной координацией движений и Аня это прекрасно понимала. А сегодня, как на зло, заболели Саша и Никита(2 мальчика, которые были выше Ани) и девочке пришлось возглавить колону. Как и следовала ожидать, направляющий из нее получился никудышный. Ни одно движение не получалось у этой девочки, так, как надо. Почти весь Зоя Романовна кричала, так что дрожали стены, а дети громко смеялись над столь нелепой нескладехой Аней. А под конец воспитательница и вовсе не выдержала.
-Совсем из терпения вывела!, - бешенно заорала она и отвесила девочке подзатыльник. Странно, но Аня заплакала, а лишь застыла, словно в ступоре.
-Что стоишь! Садись уже, - сказала Зоя Романовна и посадила девочку на ближаший стул.
Всю оставшуюся часть урока Аня просидела, разглядывая узоры на потолке спортзала. Вскоре Зоя Романовна объявила о конце урока и дети громко шумя побежали на прогулку.
Даша подошла к Ане, которая все еще сидела на все том же самом стуле, разглядывая узоры.
- Не растраивайся ты так, - сказала она девочке , - Научишься- она попыталась приобнять Аню, но та отдернулась.
На улице дети затеяли какую-то очень веселую игру. Девочки играли в магазин, а мальчишки гонялись друг за другом и весело кричали. Только одна Аня сидела в стороне от всех и что-то рисовала. Ее глаза были не по-детски грустными. Улыбаться она похоже просто не умела, по крайней мере Зоя Романовна ни разу в жизни не видела ее улыбки. На сей раз она рисовала море. В море она влюбилась еще в раннем дестстве. Она могла очень подолгу разглядывать морские пейзажи на стене ее детской. А еще у девочки была целая коллекция морских ракушек. Аня обажала эту коллекцию и нередко сидела и сортировала ракушки по размеру или по форме. Когда Аня рисовала очередную ракушку лежащую на пляже к ней подбежала Карина(дочка заведующий).
- Что это? - спросила она у Ани, тыча пальцем на рисунок.
-Это море , - ответила Аня. И она начала очень длинный рассказ о море и ракушках, стараясь в мелчайших деталей описать все, что знает и что ее так сильно увлекает.
Но Карина не стала слушать Анин рассказ.
Вместо этого она позвала свою подружку Леру
- Ты только посмотри, что эта дура нарисовала -., сказала она громко смеясь.
Лера обернулась.
- Ха-ха, каляки-маляки , - сказала Лера и ущипнула Аню за руку.
Тем временем Карина резким движением руки выхватила рисунок из Аниных рук.
- Отдай , - сказала Аня
- А вот и не отдам, не отдам, не отдам - И вдруг Карина разорвала рисунок бросила на пол и начала топтаться по грязным кускам бумаги, которые еще не так давно были морским пейзажем.
- А вот он твой рисунок, - Карина подняла одну из грязных бумажек и попыталась сунуть в руки Ане.
Ярость полностью овладела Аней. Она набросилась на Карину и что есть силы ударила ее по голове.
От прежней улыбки Карины не осталась и следа. Девочка громко заревела и побежала искать Зою Романовну. Воспитательница прибежала довольно быстро.
- Ты еще смеешь руки распускать, - заорала она на Аню. , - Я тебе дам! - и Зоя Романовна отвесила Ане очередной подзатыльник .
- Скажи спасибо, что я вообще тебя недоразвитую терплю - продолжала кричать воспитательница.
От обеда девочка, как и обычно, отказалась, а весь тихий час простояла в углу. Это так ее наказала Зоя Романовна.
Она вновь и вновь рассматривала узоры на стенах и полностью погрузилась в свои мысли. Она была чужая. Чужая в этом мире, таком грубом, непонятном и холодном. Порой, ей просто хотелось стать как все, чтобы люди ее приняли и поняли. Чтобы больше не слышать криков и не получать бесконечных подзатыльников от Зои Романовны, чтобы люди больше не говорили, что она дура и недоразвитая. Вот только как стать такой и правильной девочка ни как не могла понять.
Над ее головой ритмично и равномерно тикали часы. Время - оно очень четкое. строгое равномерное и ни кого не ждет. И вновь за секундами шли минуты, за минутами - часы, за часами - дни, за днями - недели, месяцы и года...
И этот день начался также, как начинаются все обычные дни. Как и всегда, рано утром Аню разбудила маму и сказала ей: "Доброе утро".Вот только зачем эту фразу необходимо повторять каждый день, да и вообще смысл этой фразы девочка ни как не могла уловить. Она ведь уже давно поняла, что, на самом деле, утро добрым не бывет. Да и о каком добром утре вообще может идти речь, когда нужно идти в садик.
По дороге в садик Аня, как и обычно, плакала и кричала, а мама ни как не могла ее успокоить.
Зоя Романовна, пожилая воспитательница лет 58, встретила девочку привычной мрачной миной.
- Ну что мы такие взрослые, а до сих пор по мамочке плачем?, - спросила она, резко схватила Аню за руку и куда-то повела. Вскоре, они уже стояли возле дверей ясельной группы .
- Вот, ребята, - сказала Зоя Романовна, - Я Вам новую девочку привела. Ей уже 5 лет, но она до сих пор плачет по мамочке.
Малыши громко засмеялись и начали придумывать обидные прозвища, тыча в Аню пальцем.
-Ладно хватит, - сказала Зоя Романовна через несколько минут, - Пошли уже.
И вскоре они вновь вернулись в старшую группу.
В этот день у группы было занятие по физкультуре. Для Ани такие занятия всегда были настоящей пыткой. От природы девочка была очень нескладной, с ужасной координацией движений и Аня это прекрасно понимала. А сегодня, как на зло, заболели Саша и Никита(2 мальчика, которые были выше Ани) и девочке пришлось возглавить колону. Как и следовала ожидать, направляющий из нее получился никудышный. Ни одно движение не получалось у этой девочки, так, как надо. Почти весь Зоя Романовна кричала, так что дрожали стены, а дети громко смеялись над столь нелепой нескладехой Аней. А под конец воспитательница и вовсе не выдержала.
-Совсем из терпения вывела!, - бешенно заорала она и отвесила девочке подзатыльник. Странно, но Аня заплакала, а лишь застыла, словно в ступоре.
-Что стоишь! Садись уже, - сказала Зоя Романовна и посадила девочку на ближаший стул.
Всю оставшуюся часть урока Аня просидела, разглядывая узоры на потолке спортзала. Вскоре Зоя Романовна объявила о конце урока и дети громко шумя побежали на прогулку.
Даша подошла к Ане, которая все еще сидела на все том же самом стуле, разглядывая узоры.
- Не растраивайся ты так, - сказала она девочке , - Научишься- она попыталась приобнять Аню, но та отдернулась.
На улице дети затеяли какую-то очень веселую игру. Девочки играли в магазин, а мальчишки гонялись друг за другом и весело кричали. Только одна Аня сидела в стороне от всех и что-то рисовала. Ее глаза были не по-детски грустными. Улыбаться она похоже просто не умела, по крайней мере Зоя Романовна ни разу в жизни не видела ее улыбки. На сей раз она рисовала море. В море она влюбилась еще в раннем дестстве. Она могла очень подолгу разглядывать морские пейзажи на стене ее детской. А еще у девочки была целая коллекция морских ракушек. Аня обажала эту коллекцию и нередко сидела и сортировала ракушки по размеру или по форме. Когда Аня рисовала очередную ракушку лежащую на пляже к ней подбежала Карина(дочка заведующий).
- Что это? - спросила она у Ани, тыча пальцем на рисунок.
-Это море , - ответила Аня. И она начала очень длинный рассказ о море и ракушках, стараясь в мелчайших деталей описать все, что знает и что ее так сильно увлекает.
Но Карина не стала слушать Анин рассказ.
Вместо этого она позвала свою подружку Леру
- Ты только посмотри, что эта дура нарисовала -., сказала она громко смеясь.
Лера обернулась.
- Ха-ха, каляки-маляки , - сказала Лера и ущипнула Аню за руку.
Тем временем Карина резким движением руки выхватила рисунок из Аниных рук.
- Отдай , - сказала Аня
- А вот и не отдам, не отдам, не отдам - И вдруг Карина разорвала рисунок бросила на пол и начала топтаться по грязным кускам бумаги, которые еще не так давно были морским пейзажем.
- А вот он твой рисунок, - Карина подняла одну из грязных бумажек и попыталась сунуть в руки Ане.
Ярость полностью овладела Аней. Она набросилась на Карину и что есть силы ударила ее по голове.
От прежней улыбки Карины не осталась и следа. Девочка громко заревела и побежала искать Зою Романовну. Воспитательница прибежала довольно быстро.
- Ты еще смеешь руки распускать, - заорала она на Аню. , - Я тебе дам! - и Зоя Романовна отвесила Ане очередной подзатыльник .
- Скажи спасибо, что я вообще тебя недоразвитую терплю - продолжала кричать воспитательница.
От обеда девочка, как и обычно, отказалась, а весь тихий час простояла в углу. Это так ее наказала Зоя Романовна.
Она вновь и вновь рассматривала узоры на стенах и полностью погрузилась в свои мысли. Она была чужая. Чужая в этом мире, таком грубом, непонятном и холодном. Порой, ей просто хотелось стать как все, чтобы люди ее приняли и поняли. Чтобы больше не слышать криков и не получать бесконечных подзатыльников от Зои Романовны, чтобы люди больше не говорили, что она дура и недоразвитая. Вот только как стать такой и правильной девочка ни как не могла понять.
Над ее головой ритмично и равномерно тикали часы. Время - оно очень четкое. строгое равномерное и ни кого не ждет. И вновь за секундами шли минуты, за минутами - часы, за часами - дни, за днями - недели, месяцы и года...