СА и Высокофункциональный аутизм, СА и синдром Каннера

[Celestys]

А в чём именно заключался регресс и что именно корректировал логопед? Ведь пишете Вы довольно сложные посты.

Интеллект у меня нормальный в целом (зубчатый профиль, если объективно), писать я могу, писать это ум и интеллект, если что, я же не вслух с вами разговариваю. Логопед корректировала речь, произношение. Я не выговаривала две трети алфавита, смешивала все буквы в одну кашу так что меня никто кроме самых близких не понимал (2 человека). Регресс заключался в том что мой организм во время пубертата перестал справлятся с компенсацией моей артикуляционной диспраксии и речь стала ухудшатся, очень медленно но ухудшатся: появились и стали учащатся заикания, участились эхолалии, говорить стало сложно каждое слово приходится проталкивать, иногда я забываю как произнести следующее, иногда забываю как вообще "звучит" следующее. В итоге речь похожа на сломанное радио. Два слова перерыв ещё три слова. Я говорю более-менее нормально только короткими фразами или тараторю инфодамп. Тогда это менее заметно. Но это в семье, с чужими у меня мутизм почти 80% времени.

У меня конечно есть дисграфия и это мешает писать, но в сравнении с дислексией ее все равно что нет. Это разные области мозга: письменная и устная речь. Не одно и то же.

[Dig386]

Я не выговаривала две трети алфавита, смешивала все буквы в одну кашу так что меня никто кроме самых близких не понимал (2 человека)

Нечто подобное у меня было в раннем детстве, также эпизодически были эхолалии. Но годам к 5 логопедические проблемы удалось скорректировать. Сейчас от всего этого осталась атипичная просодия, также иногда могу начинать тараторить и "глотать" звуки. Но мне для чтения лекций и ведения семинаров моих речевых навыков хватает.

очень медленно но ухудшатся: появились и стали учащатся заикания, участились эхолалии, говорить стало сложно каждое слово

Может ли это ухудшение хотя бы частично быть связано с тревожностью, в т.ч. со страхом "показаться странной"?

[Alarika]

Граница между своевременно и несвоевременной речью - фраза из трёх слов, не считая служебных, к трём годам. Звукопроизношение в этом возрасте ещё плохое.

[Celestys]

Нечто подобное у меня было в раннем детстве, также эпизодически были эхолалии. Но годам к 5 логопедические проблемы удалось скорректировать. Сейчас от всего этого осталась атипичная просодия, также иногда могу начинать тараторить и "глотать" звуки. Но мне для чтения лекций и ведения семинаров моих речевых навыков хватает.

Вам повезло, возможно потому что логопед с вами занимался до пяти лет, попали в пластичное окно, когда речь ещё можно откорректировать не только на моторном уровне. Меня в пять только направили к логопеду, по факту у нас в городе только тогда появился логопед (логопедическая группа в другом детском садике) и меня перевели туда. Два года интенсивных занятий перед самой школой. Моторно выговаривать буквы меня научили, но мозг артикулировать правильно учить было уже поздно. В первом классе всё было ещё ничего, я конечно в школе не разговаривала (мелтдауны, шатдауны, мутизм), но дома могла, вслух читала очень плохо, а в 12 началось ухудшение диспраксии по всем пунктам, в том числе и заикание. Сейчас я разговариваю так как в первом классе читала вслух, ну и я уже писала об этом.

Может ли это ухудшение хотя бы частично быть связано с тревожностью, в т.ч. со страхом "показаться странной"?

Нет, точно не из-за этого. И это не результат выгорания. Слишком все какбы это охарактеризовать: плавное ухудшение. Странной я никогда быть не боялась. Девочки в школе особенно в 12 казались мне хм... дурочками. Мальчишки (раньше, до 5 лет, я дружила только с мальчиками), слишком шумными, так что быть странной меня вообще ни разу не волновало. Я и не думала об этом, о том что могу быть (казаться) странной. Тревожности не было. В первом и втором классе из-за учительницы меня пытались доставать но вмешалась мама и осадила школьный персонал, в пятом девочки попытались "продолжить", чтобы произвести впечатление на новенькую (как я сейчас понимаю), но моя реакция (ее отсутствие) их напугало и ко мне больше не лезли. Как объяснить: в школе (а вся моя социальная жизнь была только в школе) я постоянно находилась наполовину в шатдауне. Это было с первого урока по седьмой: меня не беспокоило ничего. Шатдаун он и в Африке шатдаун, даже если ты не отключаешся полностью. Скорее всего просто организм из-за подростковой гормональной перестройки и резкого скачка роста перестал справляться с управлением. Мозгу не хватало мощности уследить за всем вот он стал сдавать потихоньку. У меня тогда в 12 много чего началось, не только заикание, скрытое косоглазие, пролапс митрального клапана, нетипичные приступы эпилепсии.

[Alarika]

У меня с речью было промежуточно между нормой и не нормой. Формально неопределяемо даже по "чёткой" границе фраз из трёх слов. По факту примерно как детский аутизм, позже приблизившийся к СА.

[Dig386]

Вам повезло, возможно потому что логопед с вами занимался до пяти лет, попали в пластичное окно, когда речь ещё можно откорректировать не только на моторном уровне.

Мне действительно диагностировали задержку речевого развития в возрасте до 3 лет, но в логопедический садик была очередь на несколько месяцев вперед. Поэтому логопед объяснил, какие именно упражнения надо выполнять, и дальше коррекция пошла уже в основном силами родителей. К тому моменту, когда очередь подошла, я уже не удовлетворял нужным критериям для отправки в этот самый садик. Возможно, действительно попали в сенситивный период.

ухудшение диспраксии

Мне её никогда не диагностировали, но определённое сходство точно было и есть. Правда, это больше было связано с чувством равновесия, велосипедом, плаванием, играм с мячом, танцами и даже завязыванием шнурков, не с речью.

[Himera]

У меня в детстве были проблемы с речью, в два года я говорила только отдельные слоги, тогда же мне поставили ЗПРР. Потом был диагноз общее недоразвитие речи. Обо всем этом написано в моей детской медкарте.
Но в начальной школе уже никаких проблем с речью не было, если не считать кратковременного периода мутизма и более долгого "полумутизма" (не знаю как назвать, когда я нарочно понижала голос при разговоре с одноклассниками, учителями и незнакомыми людьми) :)

[Рада]

Я довольно рано стала произносить слова. Долго не выговаривала "р " и "л" + гиперсалевация (избыток слюны). К логопеду недолго водили в 5 лет. Ему было неприятно со мной заниматься. Возник какой-то конфликт. Но букву "л" поставить успели. До сих пор картавлю.

[Alarika]

У меня в детстве были проблемы с речью, в два года я говорила только отдельные слоги, тогда же мне поставили ЗПРР.

А мне с этим ничего не ставили. Плохо, и плохо. Никто не понимает, что ж судьба такая, после научится. В то время, по моим воспоминаниям (не от 2 лет, а около 8 лет такое слышала у всех), что до двух лет вообще совсем-совсем ничего не говорить, даже звуков никаких, и полностью молчать, это нормально, особенно у мальчиков. Или даже до трёх, если вид умненький. И приводили много случаев, когда вообще ни слова не говорил, а в 5 лет как заговорил, и сразу предложениями и взрослой (не детской) речью.

К концу 1990-х в нашей местности такого не думали. К концу 1990-х в моей местности стали появляться логопеды. И то многие из людей тогда недоумевали, зачем - дети ж сами научатся звуки выговаривать, когда возраст школы подойдёт. А не научится к школе выговаривать, вот тогда в в 5 лет и нужен логопед. Школа с 7 лет тогда была.

Это хорошо, что сейчас не выжидают, пока ребёнок сам научится.

Со мной занимались звуками, но не логопед, а соседка (какая сидела с нами, когда были периоды без детского сада).